Fen öğretiminde kullanılan animasyon araçları, öğrencilerin karmaşık ve soyut kavramları daha kolay anlamalarını sağlayarak öğrenme sürecini daha etkili ve ilgi çekici hale getirmektedir. Bu durum, öğretmenlerin bu araçlara bakış açılarının nasıl olduğu sorusunu gündeme getirmektedir. Bu çalışmanın temel amacı, fen bilimleri öğretiminde animasyon araçlarının kullanımına yönelik fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Araştırma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında yüksek lisans eğitimi sürecinde seçmeli bir derse katılan 14 fen bilimleri öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu oluşturulurken ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, nitel araştırma yönteminin olgubilim (fenomenoloji) deseni ile yürütülmüştür. Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan görüşme formu ile toplanmıştır. Katılımcılardan elde edilen veriler, içerik analizi yöntemiyle kod, kategori ve temalar oluşturularak analiz edilmiştir. Bulgular, fen bilimleri öğretmenlerinin büyük çoğunluğunun bu araçları öğrenmeyi kolaylaştıran araçlar olarak tanımladığını ve animasyon araçlarının fen bilimleri derslerinde kullanılmasının gerekli olduğunu düşündüklerini ortaya koymuştur. Öğretmenler ayrıca, sınırsız erişim ve kullanım kolaylığı nedeniyle en çok PowerPoint animasyon aracını tercih ettiklerini belirtmişlerdir. Öğretmenlerin görüşlerine göre, bu araçların öğrenme sürecine olumlu etkisinin olduğu ve öğrencilerin akademik başarılarını artırdığı yönünde bir düşünce hâkimdir. Çalışmanın sonuçları, mevcut literatür ile benzerlik ve farklılıklar açısından karşılaştırılmış ve öneriler sunulmuştur.