Bu çalışmanın amacı ortaokul matematik öğretmenlerinin matematik ders kitaplarının kullanıma ilişkin deneyimlerinin belirlenmesidir. Bu amaçla kapsamında araştırma nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırmaya 3 matematik öğretmeni katılmıştır. Öğretmenlerin ikisi bayan biri erkektir. Erkek öğretmen 10 yıllık deneyime sahipken bayan öğretmenler 5 yıllık deneyime sahiptirler. Araştırmada veriler yarı yapılandırılmış görülme, gözlem ve doküman incelemesi ile toplanmıştır.  Araştırma verilerinin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulguları ders kitaplarının kullanım amaçları, ders kitaplarının kullanımı, ders kitaplarının avantaj ve dezavantajları, ders kitaplarının kullanımında karşılaşılan zorluklar ve etkili ve kullanışlı matematik ders kitabının özellikleri başlıkları altında toplanmıştır. Araştırma sonucunda genel olarak öğretmenlerin ders kitaplarını kazanımları sıralamasının kontrolü, etkinlik adımlarının kontrol edilmesi ve ders süreci sonucunda ödevlendirme amacıyla kullandıkları tespit edilmiştir. Öğretmenler genel olarak ders kitabını derslerinin giriş etkinliğinde ve örnek soruların çözümünde kullanmaktadırlar. Öğretmenler kitaplarla ilişkili olarak az sayıda soruları içermesi, bazı konularda gereksiz işlem karmaşası olmasını, merkezi sınavlarla uyumlu olmamasını ders kitaplarının dezavantajları arasında belirtmiştir. Öğretmenler ders kitabıyla ilgili yaşadıkları zorluklarda ise öğrenci seviyesine uygun olmayan konular ve konu sıralamasının yanlış olması şeklinde belirtmiştir. Öğretmenler iyi nitelikli bir matematik kitabını ise teknoloji ile desteklenen, merkezi sınavlarla uyumlu sorular içeren, bol miktarda soru ve çözümlerinin yer aldığı eğlenceli etkinlikleri içeren kitaplar olarak tanımlamıştır.