Bu araştırmanın amacı kalabalık sınıflarda tersyüz öğrenmenin etkililiğini incelemek ve öğrenenlerin ter yüz öğrenmeye yönelik görüşlerini belirlemektir. Çalışma 2022-2023 eğitim öğretim yılı güz döneminde hemşirelik bölümünde iki farklı sınıfta Temel Bilgi Teknolojileri dersini almakta olan 105 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Karma araştırma yönteminin kullanıldığı çalışmada veri toplama aracı olarak akademik başarı testi ile görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde normallik testi ve bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizi için de içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma neticesinde tersyüz öğrenmenin öğrenenlerin akademik başarısını istatistiksel olarak arttırdığını sonucuna varılmıştır. Öğrencilerin tersyüz öğrenmeyi özellikle uygulama gerektiren derslerde yararlı buldukları tespit edilmiş. Bilgisayar sahibi olamama ve kısıtlı internet kotası süreçte karşılaşılan problemler olarak ortaya çıkmıştır.